Compreensão em leitura

Descrição da habilidade
(EF04LP09) Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Dicas para aplicar em aula

1Faça a leitura em três momentos (antecipar, ler acompanhando, conversar sobre o texto) com foco em “ler e compreender boletos, faturas e carnês”.
2Nos anos iniciais, use material concreto, imagens e registros coletivos no quadro antes de pedir o registro individual.
3Use um quiz para retomar escolhas linguísticas e evidências do texto.
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Outras habilidades desta competência

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EF04LP10 4º ano Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. Ver habilidade EF04LP14 4º ano Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. Ver habilidade EF04LP15 4º ano Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). Ver habilidade EF04LP19 4º ano Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. Ver habilidade EF01LP16 1º ano Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Ver habilidade EF12LP04 1º e 2º anos Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Ver habilidade