BNCC
EF69LP32 Ensino Fundamental 6º ao 9º ano
Competência / campo de experiência

Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão

Descrição da habilidade

(EF69LP32) Selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas, digitais, orais etc.), avaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes, e organizar, esquematicamente, com ajuda do professor, as informações necessárias (sem excedê-las) com ou sem apoio de ferramentas digitais, em quadros, tabelas ou gráficos.

Dicas para aplicar em aula

  1. 1Mostre exemplos e contraexemplos e peça que os estudantes separem o que se encaixa no objetivo “selecionar informações e dados relevantes de fontes diversas (impressas”.
  2. 2Nos anos finais, dê autonomia: em grupos, a turma planeja a estratégia e depois apresenta o que concluiu.
  3. 3Use um quiz para retomar escolhas linguísticas e evidências do texto.
  4. 4
    Com a 4education

    Na 4education, transforme a EF69LP32 em um quiz de identificação, com imagens e exemplos para a turma reconhecer. Ao final, use o corretor automático de provas para avaliar e veja o resultado da turma nesta habilidade.

    Criar atividade da EF69LP32 ↗

Outras habilidades desta competência

Ver todas →
EF69LP33 6º ao 9º ano Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão. Ver habilidade EF69LP34 6º ao 9º ano Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso. Ver habilidade