Ciências na BNCC

EF01CI01 1º ano Matéria e energia / Características dos materiais Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente. Ver habilidade → EF01CI02 1º ano Respeito à diversidade Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções. Ver habilidade → EF01CI03 1º ano Respeito à diversidade Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde. Ver habilidade → EF01CI04 1º ano Respeito à diversidade Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças. Ver habilidade → EF01CI05 1º ano Terra e Universo / Escalas de tempo Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos. Ver habilidade → EF01CI06 1º ano Terra e Universo / Escalas de tempo Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos. Ver habilidade →

EF02CI01 2º ano Prevenção de acidentes domésticos Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Ver habilidade → EF02CI02 2º ano Prevenção de acidentes domésticos Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). Ver habilidade → EF02CI03 2º ano Prevenção de acidentes domésticos Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Ver habilidade → EF02CI04 2º ano Plantas Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem. Ver habilidade → EF02CI05 2º ano Plantas Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. Ver habilidade → EF02CI06 2º ano Plantas Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. Ver habilidade → EF02CI07 2º ano O Sol como fonte de luz e calor Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. Ver habilidade → EF02CI08 2º ano O Sol como fonte de luz e calor Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.). Ver habilidade →

EF03CI01 3º ano Saúde auditiva e visual Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. Ver habilidade → EF03CI02 3º ano Saúde auditiva e visual Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). Ver habilidade → EF03CI03 3º ano Saúde auditiva e visual Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Ver habilidade → EF03CI04 3º ano Vida e evolução / Características e desenvolvimento dos animais Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. Ver habilidade → EF03CI05 3º ano Vida e evolução / Características e desenvolvimento dos animais Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. Ver habilidade → EF03CI06 3º ano Vida e evolução / Características e desenvolvimento dos animais Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). Ver habilidade → EF03CI07 3º ano Usos do solo Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.). Ver habilidade → EF03CI08 3º ano Usos do solo Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. Ver habilidade → EF03CI09 3º ano Usos do solo Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc. Ver habilidade → EF03CI10 3º ano Usos do solo Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. Ver habilidade →

EF04CI01 4º ano Transformações reversíveis e não reversíveis Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição. Ver habilidade → EF04CI02 4º ano Transformações reversíveis e não reversíveis Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade). Ver habilidade → EF04CI03 4º ano Transformações reversíveis e não reversíveis Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.). Ver habilidade → EF04CI04 4º ano Microrganismos Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos. Ver habilidade → EF04CI05 4º ano Microrganismos Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema. Ver habilidade → EF04CI06 4º ano Microrganismos Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo. Ver habilidade → EF04CI07 4º ano Microrganismos Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros. Ver habilidade → EF04CI08 4º ano Microrganismos Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas. Ver habilidade → EF04CI09 4º ano Calendários, fenômenos cíclicos e cultura Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon). Ver habilidade → EF04CI10 4º ano Calendários, fenômenos cíclicos e cultura Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola. Ver habilidade → EF04CI11 4º ano Calendários, fenômenos cíclicos e cultura Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas. Ver habilidade →

EF05CI01 5º ano Reciclagem Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. Ver habilidade → EF05CI02 5º ano Reciclagem Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais). Ver habilidade → EF05CI03 5º ano Reciclagem Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. Ver habilidade → EF05CI04 5º ano Reciclagem Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos. Ver habilidade → EF05CI05 5º ano Reciclagem Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Ver habilidade → EF05CI06 5º ano Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas. Ver habilidade → EF05CI07 5º ano Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos. Ver habilidade → EF05CI08 5º ano Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo. Ver habilidade → EF05CI09 5º ano Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.). Ver habilidade → EF05CI10 5º ano Instrumentos óticos Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite. Ver habilidade → EF05CI11 5º ano Instrumentos óticos Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra. Ver habilidade → EF05CI12 5º ano Instrumentos óticos Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses. Ver habilidade → EF05CI13 5º ano Instrumentos óticos Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos. Ver habilidade →

EF06CI01 6º ano Transformações químicas Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.). Ver habilidade → EF06CI02 6º ano Transformações químicas Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais que originam produtos diferentes dos que foram misturados (mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com bicarbonato de sódio etc.). Ver habilidade → EF06CI03 6º ano Transformações químicas Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos a partir da identificação de processos de separação de materiais (como a produção de sal de cozinha, a destilação de petróleo, entre outros). Ver habilidade → EF06CI04 6º ano Transformações químicas Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais. Ver habilidade → EF06CI05 6º ano Lentes corretivas Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos. Ver habilidade → EF06CI06 6º ano Lentes corretivas Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização. Ver habilidade → EF06CI07 6º ano Lentes corretivas Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções. Ver habilidade → EF06CI08 6º ano Lentes corretivas Explicar a importância da visão (captação e interpretação das imagens) na interação do organismo com o meio e, com base no funcionamento do olho humano, selecionar lentes adequadas para a correção de diferentes defeitos da visão. Ver habilidade → EF06CI09 6º ano Lentes corretivas Deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso. Ver habilidade → EF06CI10 6º ano Lentes corretivas Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas. Ver habilidade → EF06CI11 6º ano Terra e Universo / Forma, estrutura e movimentos da Terra Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura interna à atmosfera) e suas principais características. Ver habilidade → EF06CI12 6º ano Terra e Universo / Forma, estrutura e movimentos da Terra Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos. Ver habilidade → EF06CI13 6º ano Terra e Universo / Forma, estrutura e movimentos da Terra Selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra. Ver habilidade → EF06CI14 6º ano Terra e Universo / Forma, estrutura e movimentos da Terra Inferir que as mudanças na sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em diferentes períodos do ano são uma evidência dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que podem ser explicados por meio dos movimentos de rotação e translação da Terra e da inclinação de seu eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita em torno do Sol. Ver habilidade →

EF07CI01 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Discutir a aplicação, ao longo da história, das máquinas simples e propor soluções e invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas. Ver habilidade → EF07CI02 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de equilíbrio termodinâmico cotidianas. Ver habilidade → EF07CI03 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento. Ver habilidade → EF07CI04 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas térmicas e em outras situações cotidianas. Ver habilidade → EF07CI05 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Discutir o uso de diferentes tipos de combustível e máquinas térmicas ao longo do tempo, para avaliar avanços, questões econômicas e problemas socioambientais causados pela produção e uso desses materiais e máquinas. Ver habilidade → EF07CI06 7º ano História dos combustíveis e das máquinas térmicas Discutir e avaliar mudanças econômicas, culturais e sociais, tanto na vida cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes do desenvolvimento de novos materiais e tecnologias (como automação e informatização). Ver habilidade → EF07CI07 7º ano Programas e indicadores de saúde pública Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas. Ver habilidade → EF07CI08 7º ano Programas e indicadores de saúde pública Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc. Ver habilidade → EF07CI09 7º ano Programas e indicadores de saúde pública Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde. Ver habilidade → EF07CI10 7º ano Programas e indicadores de saúde pública Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças. Ver habilidade → EF07CI11 7º ano Programas e indicadores de saúde pública Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida. Ver habilidade → EF07CI12 7º ano Placas tectônicas e deriva continental Demonstrar que o ar é uma mistura de gases, identificando sua composição, e discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição. Ver habilidade → EF07CI13 7º ano Placas tectônicas e deriva continental Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro. Ver habilidade → EF07CI14 7º ano Placas tectônicas e deriva continental Justificar a importância da camada de ozônio para a vida na Terra, identificando os fatores que aumentam ou diminuem sua presença na atmosfera, e discutir propostas individuais e coletivas para sua preservação. Ver habilidade → EF07CI15 7º ano Placas tectônicas e deriva continental Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas. Ver habilidade → EF07CI16 7º ano Placas tectônicas e deriva continental Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes. Ver habilidade →

EF08CI01 8º ano Uso consciente de energia elétrica Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades. Ver habilidade → EF08CI02 8º ano Uso consciente de energia elétrica Construir circuitos elétricos com pilha/bateria, fios e lâmpada ou outros dispositivos e compará-los a circuitos elétricos residenciais. Ver habilidade → EF08CI03 8º ano Uso consciente de energia elétrica Classificar equipamentos elétricos residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de transformação de energia (da energia elétrica para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, por exemplo). Ver habilidade → EF08CI04 8º ano Uso consciente de energia elétrica Calcular o consumo de eletrodomésticos a partir dos dados de potência (descritos no próprio equipamento) e tempo médio de uso para avaliar o impacto de cada equipamento no consumo doméstico mensal. Ver habilidade → EF08CI05 8º ano Uso consciente de energia elétrica Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de consumo responsável. Ver habilidade → EF08CI06 8º ano Uso consciente de energia elétrica Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola. Ver habilidade → EF08CI07 8º ano Sexualidade Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos. Ver habilidade → EF08CI08 8º ano Sexualidade Analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. Ver habilidade → EF08CI09 8º ano Sexualidade Comparar o modo de ação e a eficácia dos diversos métodos contraceptivos e justificar a necessidade de compartilhar a responsabilidade na escolha e na utilização do método mais adequado à prevenção da gravidez precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST). Ver habilidade → EF08CI10 8º ano Sexualidade Identificar os principais sintomas, modos de transmissão e tratamento de algumas DST (com ênfase na AIDS), e discutir estratégias e métodos de prevenção. Ver habilidade → EF08CI11 8º ano Sexualidade Selecionar argumentos que evidenciem as múltiplas dimensões da sexualidade humana (biológica, sociocultural, afetiva e ética). Ver habilidade → EF08CI12 8º ano Clima Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e Lua. Ver habilidade → EF08CI13 8º ano Clima Representar os movimentos de rotação e translação da Terra e analisar o papel da inclinação do eixo de rotação da Terra em relação à sua órbita na ocorrência das estações do ano, com a utilização de modelos tridimensionais. Ver habilidade → EF08CI14 8º ano Clima Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra. Ver habilidade → EF08CI15 8º ano Clima Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas. Ver habilidade → EF08CI16 8º ano Clima Discutir iniciativas que contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental a partir da identificação de alterações climáticas regionais e globais provocadas pela intervenção humana. Ver habilidade →

EF09CI01 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. Ver habilidade → EF09CI02 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas. Ver habilidade → EF09CI03 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica. Ver habilidade → EF09CI04 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Planejar e executar experimentos que evidenciem que todas as cores de luz podem ser formadas pela composição das três cores primárias da luz e que a cor de um objeto está relacionada também à cor da luz que o ilumina. Ver habilidade → EF09CI05 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana. Ver habilidade → EF09CI06 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Classificar as radiações eletromagnéticas por suas frequências, fontes e aplicações, discutindo e avaliando as implicações de seu uso em controle remoto, telefone celular, raio X, forno de micro-ondas, fotocélulas etc. Ver habilidade → EF09CI07 9º ano Radiações e suas aplicações na saúde Discutir o papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações na medicina diagnóstica (raio X, ultrassom, ressonância nuclear magnética) e no tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). Ver habilidade → EF09CI08 9º ano Preservação da biodiversidade Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes. Ver habilidade → EF09CI09 9º ano Preservação da biodiversidade Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos. Ver habilidade → EF09CI10 9º ano Preservação da biodiversidade Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua importância para explicar a diversidade biológica. Ver habilidade → EF09CI11 9º ano Preservação da biodiversidade Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo. Ver habilidade → EF09CI12 9º ano Preservação da biodiversidade Justificar a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e do patrimônio nacional, considerando os diferentes tipos de unidades (parques, reservas e florestas nacionais), as populações humanas e as atividades a eles relacionados. Ver habilidade → EF09CI13 9º ano Preservação da biodiversidade Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas. Ver habilidade → EF09CI14 9º ano Evolução estelar Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). Ver habilidade → EF09CI15 9º ano Evolução estelar Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação espacial e temporal etc.). Ver habilidade → EF09CI16 9º ano Evolução estelar Selecionar argumentos sobre a viabilidade da sobrevivência humana fora da Terra, com base nas condições necessárias à vida, nas características dos planetas e nas distâncias e nos tempos envolvidos em viagens interplanetárias e interestelares. Ver habilidade → EF09CI17 9º ano Evolução estelar Analisar o ciclo evolutivo do Sol (nascimento, vida e morte) baseado no conhecimento das etapas de evolução de estrelas de diferentes dimensões e os efeitos desse processo no nosso planeta. Ver habilidade →